中班美术教案

【必备】中班美术教案集合8篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标

1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。

活动准备

1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。

2、各种花瓶图片或实物。

3、勾线笔，油画棒，作业纸。

4、轻柔舒缓的背景音乐。

活动过程

1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

教师：看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)

2、欣赏不同造型的`花瓶。

(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)

(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?

(3)教师：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……

欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。

3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?

(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?

4、幼儿大胆作画，教师进行指导。

1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)

2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。

3)图案的轮廓要清晰，线条流畅；花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰；涂色要均匀，注意颜色的搭配。

5、展示作品，师幼互评。

教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?

班孩子对于已经有了一些基本的认识，在与同伴相处过程中孩子经常会这样说：我今天扎了两个小辫子；今天我的头花是蝴蝶结形状的；妈妈说我的眼睛有点小等等。虽然只是只言片语，但孩子开始对自己有了不同的认识，发现了自己与别人的不同。今天的活动就是在孩子认识自己的基础上知道自己和别人有不同之处，初步掌握绘画简单人像的方法，尝试画出自己脸上细微的部分。

人物像是中班幼儿应掌握的基本绘画技能，考虑到刚升入中班的幼儿还没有很好的绘画基础，不会画人像，所以本活动我把绘画人的脸部作为重点，让幼儿在比比、看看、练练的形式下初步掌握绘画简单人像的方法。

活动中首先以谈话活动导入，比较男生与女生的不同；自己与别人的不同，通过与别人比较，知道自己和别人有不同之处，知道自己都是特别的存在，与别人都是不一样的。下一步是让幼儿深入欣赏一些优秀的幼儿自画像，在欣赏的同时比较发现几种画眼睛、嘴巴、发型的形式，这一点对于幼儿来说还是比较容易掌握的。这里请个别幼儿讲一讲，他们能注意到各不相同的`外表特征和一些细节。例如：女生的头发长长的，扎了两个小辫子，还带着两个小花。男生的头发短短的，竖在头上，有点像小刺猬的刺等等。通过这些让孩子进一步了解脸部的主要特征，初步掌握画法。在孩子讲述的时候还对孩子讲出的特点进行了示范，讲解画法。最后就是孩子进行绘画创作，这时要提醒孩子不能画太小，提示孩子可以边观察自己便进行绘画。绘画结束后对其进行涂色，孩子们积极性很高，涂得很细致。

本次活动还有很多值得深思的地方。首先是美术活动需要示范吗？齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”尖锐地指出了模仿绘画的害处。《纲要》提出艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。大家都知道模仿画是扼杀了幼儿童稚而天真的绘画方式，那么范画究竟要不要出示？何时出示？在本次活动中我采用的是部分示范。在孩子讲述的时候我针对孩子的讲述进行特征示范。对于中班幼儿这是首次接触画人物，对于他们还是有点难度的，所以我通过部分示范以突破难点，达到教学目标。我个人觉得正确、合适的教师示范往往能给孩子一个好的导向作用。适当的示范是孩子深刻认识和掌握美术技能的重要途径。另外示范不仅仅包括教师示范还可以是幼儿示范。让孩子用自己的的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。这就是出示优秀的幼儿自画像的目的。每个幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得相互学习借鉴的成份，介绍那些有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造，往往起到事半功倍的作用。

其次处于对孩子已有经验的考虑，本次活动我们只让孩子进行面部的自画像。内容有所缺乏，希望在以后的活动中能让孩子观察更全面一些，包括穿着打扮以及动作姿态。

一、活动过程。

（一）“树叶舞”导入。

我们一起来带着树叶来玩个游戏吧！（一边念儿歌一边手举着小树叶跳舞）噢！它们玩累了，让他们坐下来休息一下吧！

（二）了解叶子的结构。

1、刚才，小朋友和小树叶一起做了游戏，真开心！

2、你们看到这些树叶是什么样的？跟自己旁边的小朋友比都一样吗？（不一样）哪儿不一样？

3、谁能向大家介绍下，你的树叶是什么样子的？它像什么？

4、虽然他们长的都不一样，但是他们的结构都是一样的，我们一起来清楚的看看树叶都是由哪些部分组成的。（播放PPT）

5、树叶都是由：叶脉、叶缘和叶柄组成。

（三）各种各样的树叶。

1、小树叶，真神奇，它们的形状不同，像那么多东西。看看老师带过来的树叶都像什么。

2、小朋友，这片树叶是什么形状的？它像什么？（像手掌、像孔雀、像扇子）

3、这么漂亮的树叶，老师想把它变成一幅画，小朋友帮老师一起完成，好吗？

（四）树叶漂流记。

1、原来每片叶子都不一样，有的像手掌、有的像轮船，有的像…他们飘啊飘，飘到海上变成一艘轮船；飘到天上，变成一只小鸟；你们想想看，叶子还会飘到哪里呢？

2、请你们带着自己的想象和创造，让叶子飘到更多的地方去吧！

（五）幼儿创作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。

（六）作品展示。

请小朋友们把自己创作的画带上来，我们一起 ……此处隐藏2863个字……行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。

（评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。）

二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

（一）观察毛毛虫的多种形态

1、毛毛虫的身上有哪些颜色？

毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

红色和绿色系的`小圆组合在一起你们看了有什么感觉？

幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。

评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？

星期一，它啃穿了一苹果。

星期二，它啃穿了两个梨。

星期三，它啃穿了三个李子。

星期四，它啃穿了四颗草莓。

星期五，它啃穿了五个橘子。

星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀？（引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。（重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作）

（评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。）

幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：

毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。

有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

（评析：让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。）

（二）讲解示范制作毛毛虫的方法

1、毛毛虫可爱吗？今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？

幼儿讲述：色纸、双面胶等。

2、先做什么呢？

幼儿讲述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

3、今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？

（1）教师与幼儿进行互动式的示范：

A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

两只手分别做小孔雀（用食指和大拇指分别捏住色纸），一边撕，一边转动色纸。（2）请个别幼儿也来试一试。

B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

（3）想一想有没有不同的撕法？

幼儿：折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

（4）用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。

（5）教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。

黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

（评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。）

（三）幼儿自主撕贴制作毛毛虫

1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

2、幼儿制作，教师巡视指导。

3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？

（1）可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

（2）幼儿自由发挥想象添画场景。

三、展示作品，进行讲评。

1、将幼儿的作品分组一一进行展示。

2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

（1）它找到了什么好吃的？

（2）或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？

四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

活动反思：

一、以幼儿的兴趣为基点

从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节

在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀？来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

三、快乐的情感体验

整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者；激情的参与者；成功的体验者；快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。